中国一所学校（Getty Images）
【看中国2025年3月21日讯】（看中国记者金言报导）自媒体大V、时评人多伦多方脸近期发布的“611Study”调查项目，不仅以详实的数据揭露了中国学生普遍面临的沉重学习负担，更深入地探讨了造成这一现状的深层次原因，以及这种教育模式对学生身心健康和国家未来发展的潜在危害。该项研究收集了来自超过2000所学校的上万份学生投稿，其数据分析结果触目惊心，将中国学生的学习生活描绘成一幅“现世地狱”的景象。
惊人的在校时长
多伦多方脸在自媒体油管节目中介绍，“611Study”的核心发现之一便是中国学生超长的在校时间。根据收集到的数据，超过一半的学生每周在校时间超过92个小时。若以每周七天计算，这意味着这些学生平均每天在学校的时间超过13个小时。多伦多方脸指出，这种长时间的学习并非个例，而是普遍存在于中国各地的学校中。具体来看，高达99%的学生在早上8点之前就必须抵达学校，而其中近半数（43.9%）的学校更是要求学生在早上6点半之前开始上课。与之形成鲜明对比的是，学生的放学时间普遍偏晚，71.3%的学校在晚上10点之后才允许学生离开。能够在晚上8点之前放学的学校仅占总数的微弱比例，只有4%。
这种冗长的在校时间直接压缩了学生的休息时间和个人发展空间。多伦多方脸的数据显示，超过九成的学校无法保障学生正常的周末双休，仅有6.5%的学校能够做到每月休息八天。更有甚者，28%的学校实行单休制度，而59%的学校的休息强度甚至比单休还要低。
多伦多方脸严厉批评这种现象，认为中国学生的劳动强度甚至超过了法律对成年囚犯和国际公约对战俘的保护标准。他引用《中华人民共和国监狱法》关于成年囚犯每日休息时间不少于8小时的规定，以及《日内瓦公约》对战俘工作时长的限制，来凸显中国学生所承受的非人待遇。长时间的学习和极度匮乏的休息，使得中国学生的身心健康面临严峻的考验。
沉重的心理压力：无处不在的阴影
与冗长的学习时间相伴随的是中国学生普遍存在的心理健康问题。多伦多方脸引述“611Study”的数据指出，在参与调查的2000多所学校中，有972所学校曾发生过学生自杀事件，比例之高令人震惊。
此外，他还提及此前发布的《中国国民心理健康报告》，其中显示中国青少年抑郁的比例高达24.6%。多伦多方脸将中国的学校比作“当代的人间炼狱”，认为高强度的学业压力是导致学生心理问题的重要原因。长时间的学习、睡眠不足、缺乏娱乐和社交活动，以及对未来升学的焦虑，共同构成了压在中国学生身上的沉重负担。这种压抑的环境不仅影响学生的心理健康，也可能对其人格发展产生负面影响。
扭曲的学习内容 无效的勤奋
多伦多方脸认为，中国学生的悲惨不仅仅在于学习时间的长度，更在于学习内容的性质。他尖锐地指出，中国学生花费大量时间学习的并非真正的知识，而是为了应对考试而设计的技巧和套路。在理科方面，教科书内容浅显，学生真正学习的是大量的辅导资料和历年真题，目的是摸清出题人的思路和掌握解题技巧。多伦多方脸以化学方程式配平系数的记忆为例，质疑这种学习的实用价值，认为其仅仅服务于高考，对学生的生活和未来的专业发展毫无意义。他强调，真正的理科学习应该侧重于科学的思考方法和底层逻辑，但这些在中国的教育体系中却往往被忽略。这种以应试为导向的理科学习，使得中国学生被戏称为“做题家”，他们擅长解决智力游戏般的考题，却缺乏对科学知识的深刻理解和实际应用能力。
在文科方面，多伦多方脸的批评更加严厉，他将中国的文科教育形容为“极端恶臭的产物”。他认为，文科教育本应培养学生的人文精神、表达能力和批判性思维，但在中国，政治课充斥着政治宣传和与现实脱节的理论，语文课则侧重于对晦涩文章的过度解读和对充满“正能量”的八股文的模仿。多伦多方脸对比了台湾公民与社会教材中关于公民权利和政治参与的学习内容，认为中国的文科教育完全是在进行“服从性测试”，旨在培养学生的顺从意识，而非独立思考和批判精神。这种扭曲的文科教育使得学生在意识形态上受到束缚，难以形成独立的价值观和批判性思维能力。
体制性的根源：选拔“奴才”与资源匮乏
对于中国教育现状的成因，多伦多方脸并不同意简单地归咎于人口众多。他认为，更深层次的原因在于中国的体制问题。他指出，中国的教育体系，特别是高考，在某种程度上被设计成一个“人才筛选器”，但其目标并非选拔具有创新能力和独立思考精神的人才，而是筛选出“聪明但服从性高”的“奴才”。高考科目设置的目的，便是通过理科的智力测试筛选出聪明人，再通过文科的服从性测试筛选出顺从者。
在多伦多方脸看来，只要现有体制不变，这种以选拔“奴才”为目标的教育模式就难以改变.他质疑在这样的体制下，如何能够教授当下最前沿的政治和经济学知识，甚至认为中共不愿让中国人接触到台湾教材中关于民主和公民权利的内容。
此外，多伦多方脸还分析了中国官僚体制对教育资源分配的影响。他提到了“官员锦标赛”的概念，即地方官员为了获得晋升，会竞相追求GDP的增长。这种机制导致地方政府更倾向于投资能够快速拉动GDP的基础建设项目，而对教育的投入相对不足，特别是高等教育。多伦多方脸指出，中国教育支出占GDP的比例（4%多一点）相较于一些发达国家和地区（如韩国、英国、美国、台湾）仍有差距。更为严峻的是，中国的本科高校数量严重不足，平均107万人才拥有一所本科高校，远低于韩国和台湾。他以1990年韩国人均GDP与当下中国相近但教育支出占GDP比例高达8%为例，说明教育投入不足是导致中国学生升学压力巨大的重要原因。教育资源的匮乏直接导致了激烈的升学竞争，学生为了在高考中脱颖而出，不得不投入更多的时间和精力去学习。
多伦多方脸还指出，教育系统内部也存在类似的“锦标赛”机制，地方教育部门和学校管理者的绩效往往与升学率挂钩。为了提高升学率，学校和教师往往会采取简单粗暴的方式，即无限压榨学生的学习时间，强迫学生进行的学习。
学生权益的缺失：被剥削的群体
在这种学习压力和缺乏质量的教育内容之下，中国学生的权益几乎被完全忽视。多伦多方脸强调，相较于成年人，学生面对学校的强制要求几乎没有任何反抗能力。成年人尚可通过辞职或“躺平”等方式来抵抗“996”等剥削，但学生面对学校的“611”制度和无限制的压榨，却几乎没有任何回旋的余地。更令人担忧的是，学生往往还要承受来自学校和家长的双重压力，使得他们成为教育体系中最容易被剥削的群体。长期处于这种被压榨的状态，使得中国学生的身心健康和个人发展都受到了严重的损害。
微弱的希望与持续的努力
尽管中国学生的现状令人担忧，多伦多方脸及其团队也在尝试进行一些微小的努力来帮助他们。他们发起的“611Study”项目在社会上引起了广泛的关注，但也导致了一些参与者受到官方的骚扰。然而，该项目在学生群体中得到了广泛的传播，这让他们感到了一丝希望。更令人鼓舞的是，教育部在近期宣布延迟开学时间，多伦多方脸表示，即使这其中只有极少部分是“611”项目的影响，他们也会坚持下去。他还透露，他们接下来的项目将聚焦于中国企业的劳工权益问题，希望能够推动社会对这些问题的关注。
在节目的最后，多伦多方脸分享了一些学生在“611Study”项目中的留言，表达了对这些学生能够早日摆脱这种“现世地狱”般生活的期盼。他呼吁中国政府能够正视中国学生面临的困境，通过强制立法保障学生的休息权益，加大对教育的投入，并改革以选拔“奴才”为目标的教育体系。然而，他也坦言，在目前的政治环境下，这些改变可能难以实现。尽管如此，多伦多方脸和他的团队表示将会继续努力，为中国学生发声，争取他们应有的权益。
多伦多方脸的分析不仅引发了人们对中国教育模式的深刻反思，也呼唤着社会各界对中国学生权益的关注和保护。中国教育的未来走向，以及如何才能真正培养出具有独立思考能力和创新精神的人才，仍然是一个需要长期探索和改革的课题。
